9．下列各句中比喻不恰当的一句是 (91三南高考题)
A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。
C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
试题分析：
本题考查的是判断比喻所需要的基本条件。构成比喻，必须具备两条原则：其一是本体与喻体有本质的不同，其二是本体与喻体必须有相似点。A、C、D三项的比喻都符合上述的两个原则，是恰当的。
A项应扣“深一脚、浅一脚”理解，只有踩在软东西上才“深一脚、浅一脚”，棉花当然是软的；又“气喘吁吁”，有气无力，还“提着两个包”，走起路来“深一脚、浅一脚”就是必然的了?
C项用“棉花”来比喻“云朵”，取其形相似。
D项是由于害怕造成的，一害怕就两腿发软，这是生活常识。她突然看到了“张着大口”的蛇，其害怕程度可想而知，恐怕不止是两腿发软了，“两脚像踩在棉花上似的”也就不足为奇了。
B项的“小战士斜挎着冲锋枪”、“向前猛冲”的脚步，不可能是“轻快”的，况且他脚下是“崎岖的小路”，猛冲起来，怎么能“轻快”呢?“踩在棉花上”、“猛冲”，也“轻快”不起来。不但本体与喻体之间没有相似点，而且与语境也不合，所以B项“比喻不恰当”。
10．下列各句从修辞效果的角度分析不正确的一项是
A．世味年来薄似纱，谁令骑马客京华(陆游《临安春雨初霁》)
(巧用比喻，以“薄似纱”喻世态人情淡薄。)
B．春风疑不到天涯，二月山城未见花(欧阳修《戏答元珍》)
(该句用拟人的手法，表明春风因“疑”而不到边城。)
C．少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱?(白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》)
(诗人以反问的形式写出了自己的人生态度，放达中含有身世的感叹。)
D．千里澄江似练，翠峰如簇(卫安石《桂枝香金陵怀古》)
(运用比喻，突出了江和山峰的特点。)
B错。句中没有运用拟人手法，疑的主语是作者。是作者疑春风不到天涯。在点明早春的同时，暗喻皇恩不到，透露出诗人被贬后的抑郁情绪。
11．对联补字题
下面一联是过去为戏曲舞台撰写的,现遗失了六个字,请你补齐下联。
或为君子小人，或为才子佳人，登场便见；
有时欢天喜地， ，转眼皆空。
有时惊天动地（呼天抢地）
注意上联1、2句的对应关系,联系下联1句,可以推出有时 天 地,再从内容上考虑即可得出答案。
12．“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句?
A．有如千万朵盛开的白莲。
B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。
C．像千万朵闪烁的银练。
D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉。
B项符合原句意象。
13．读下面一首元曲，选出分析不正确的一项
秋风远寒皂雕旗，明月高台金凤杯，红妆肯为苍生计，女妖娆能有几?两娥眉千古光辉，汉和番昭君去，越吞吴西子归，战马空肥。
A．“红妆”“娥眉”都是借代，以美女的特征借代西施和王昭君。
B．“女妖娆能有几”是设问，后面以王昭君和西施作答，突出了两位女性的伟大。
C．“战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽统治者对强敌不抵抗，不如红妆女儿见义勇为。
D．“越吞吴”的“吞”字，用了拟人的手法，写出了越国的凶暴贪婪。
D不正确。越王勾践卧薪尝胆、发奋图强、灭吴雪耻，不能说凶暴贪婪。
14．阅读下面文字，完成下面题目。
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了!
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬．领取四季，领取生活罢。
作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了 6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处?
(1)反复使用“便”字的好处是： （不超过26个字）
(2)反复使用“领取” 的好处是： （不超过26个字)
这道题虽然是对文章表达技巧的初步鉴赏，但实质上是考查修辞的作用。
“便”字和“领取”一词的分别连用，从修辞手法上讲都是反复，但在这篇文章中的作用却有所不同。
“便’’字的连用，造成的是一种动感、副词“便”，既可以表示在很短的时间以内，又可以表示前后事情紧接着。文章连用“便”字，将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略了，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受、这几个“便”字确实用得巧妙：但我们对学生的要求只是初步的鉴赏能力，只要求能回答“紧凑地衔接”和“强调时光快”这两点，意思对即可。
“领取”一词的连用，从句子的角度看是属于修辞中的排比，它造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。“领取”表明作者一种面对现实的人生态度。“领取”而不是“索取”。只“领取自己那一份”， “只在心中领取”，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有笑好的一面，也总有自己应得的一份，只须及时领取就是了，而“索取”则不同，有追求不属于自己那一份的意味，当追求不到时难免情绪波动，便不得逍遥，对于“领取”的诠释，可能是见仁见智，当然不要学生作答。学生只要答出“铺开扩大”和“强化主旨”两点，意思对即可。
本文“便”字和“领取”的连用，正当文章紧要处，一个突出了时光的飞逝，与玉簪花报秋的警示作用密切相关；一个强化了主旨，让人感悟“领取”的深义。确实有画龙点睛之妙、本题虽属于“鉴赏”题，但这种鉴赏的基点是狭义修辞的作用，所以答案也应从反复和排比的作用着眼、灵活处理。
答案：(1)将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。(2)层层铺开，逐渐扩大，对点明本文主旨起到强化作用。