1.在概数中间使用了顿号。

如：

①小王看上去只有二十六、七岁。

说明：相邻的两个数字连用表示大概时，无须停顿，中间不用加顿号。“二十六七岁”是相邻两个数字连用，表示大概年龄。

既然是概数，数字之间就不能用顿号。如果用上顿号，便成了“十七”和“八”并列了，这显然不符合原意。

考试情况：1993年高考上海卷的“十七、八个人”，1995年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。

2.在分句之间使用顿号分隔。

如：

北京展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向2008奥运会飞去。

分析：此句实际上三个分句，即“北京展开了翅膀”，“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正在向2008奥运会飞去”。

在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。

考试情况：1997年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。

3.在不同层次的词语之间使用顿号。

安徽的黄梅戏、河南的豫剧、上海的越剧、沪剧、淮剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

分析：不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。

“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别。

应将“豫剧”后的顿号改为逗号。

4.并列词语作谓语之间误用顿号。

你要不断进步、识字、生产。

分析：“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语，不能用顿号。

三个词语间的顿号都应改为逗号。