小升初毕业班语文复习指导：习作 

（一）复习指导思想。小升初生通过六年的阅读与观察，已积累了一定的习作素材。复习阶段，教师一方面创设习作情境，引导学生准确地调用这些习作素材；另一方面，指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。

（二）复习建议。

１、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生准确地调用习作素材。

２、提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

３、提供一些学习习作例文，指导学生修改，同时指导学生修改自己的习作。

４、设计一些实践活动，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。

（三）巩固练习。

１、教师提供以下一些习作参考题目，让学生谈谈对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写。《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。

２、教师精选本班学生的优秀习作，或者《新文笔》等优秀作文选上的学生的优秀习作，打印发给学生，和学生一起欣赏学生的优秀习作。

３、教师有目的地选择一些习作例文打印出来，和学生一起修改。

４、教师可以设计以下一些实践活动，为学生提供习作素材。

　⑴　组织学生参观、游览一个景点，指导学生写一篇参观访问记或游记。

　⑵　组织学生做一个小实验，或者是一个小游戏，或者是一场体育比赛，或者是一个中队活动，指导学生把经过写下来。

　⑶　指导学生确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。

　⑷　指导学生观察一种植物，一种动物，一件物品，然后把观察到的写下来。

　⑸　组织学生调查身边的环境污染现象及原因，写一篇调查报告，给环保局长或市长写一封信，给市民写一封倡议书。

　⑹　组织学生深入学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。

　⑺　选择单幅图或多幅图，指导学生写一篇看图作文。

　⑻　指定学生读一篇文章，写一篇读后感。

　⑼　指导学生展开想象，写想象作文。

　例如：《我在２００８年》、《我想……》、《卖火柴的小女孩来到了我们中间》、《收养了西蒙的两个孩子后……》